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Se muestran los artículos pertenecientes al tema 3º de ESO.

Vídeos sobre la literatura medieval y actividades

Contexto histórico de la Edad Media






  1. ¿Qué tres culturas convivían en la Península Ibérica?



  2. ¿Qué rey ayudó a fijar el castellano como lengua de cultura? ¿En qué lengua se escribían los documentos anteriormente? ¿Por qué se elige el castellano y no otra lengua?



  3. ¿Cómo se llamaba la escuela que, promovida por Alfonso X el Sabio, traducía textos de otras culturas, como la oriental o los clásicos grecolatinos?



  4. ¿Cómo se llama el sistema político, económico y social de la Edad Media?



  5. ¿Qué diferencia hay entre nobleza de armas y nobleza de sangre?



  6. ¿Por qué muchas obras eran anónimas en la Edad Media?



  7. ¿Cuáles eran los centros de cultura medievales? ¿Por qué?



  8. ¿En qué dos estilos se construyeron los monasterios?




El mester de juglaría. La épica y el Cantar de Mío Cid







  1. ¿Quiénes eran los juglares?



  2. ¿Qué es un cantar de gesta?



  3. ¿Cuál es el texto literario más antiguo que se conserva en castellano?



  4. ¿Cómo nos ha llegado ese texto?



  5. ¿Quién es su autor?



  6. ¿En cuántas partes se divide y cuáles son?




El mester de clerecía. Gonzalo de Berceo y Juan Ruiz, Arcipreste de Hita







  1. ¿Cuándo surge el mester de clerecía?



  2. ¿Qué requisitos debía cumplir el clérigo al escribir?



  3. ¿En qué estrofa escribían?



  4. ¿Qué escritor de clerecía destaca en el siglo XIII y cuál es su obra más importante?



  5. ¿Por qué se considera que sus obras eran una especie de “propaganda”?



  6. ¿Por qué emplea Berceo la técnica juglaresca?



  7. ¿Quién y en qué siglo escribió el Libro de Buen Amor?





La lírica popular arábigo-andaluza: las jarchas



Lírica popular galaico-portuguesa: las cantigas de amigo



Lírica popular castellana: los villancicos y más.


23/01/2013 17:21 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

Lecturas voluntarias para tercero (y segundo)

Chicos y chicas, ya he realizado una selección de novelas que hay en la biblioteca del instituto que podrían resultaros interesantes.

Os invito a que abráis este documento adjunto y elijáis algunas candidatas. Si alguien se decide, puede pedírmela estos días y se efectuará al préstamo hasta la vuelta de las vacaciones.

Quiero recordaros que son lecturas totalmente voluntarias, por lo que, en esta ocasión, podéis acogeros a los derechos del lector. Echad un vistazo a esto:

 

 

Aprovechad esas fechas navideñas para estar en familia, para cantar villancicos, para pedir deseos... pero también para buscar un rincón calentito y tranquilo donde disfrutar leyendo un buen libro.

17/12/2012 17:03 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.


La tilde en diptongos, triptongos e hiatos (3 ESO)




 

Vamos a profundizar en este apartado, paso a paso:

  1. Separa las sílabas y di si hay diptongo o hiato. Ejercicio 1. Ejercicio 2.
  2. Distingue entre diptongos, triptongos e hiatos aquí.
  3. Ponte a prueba con este test.
  4. Ya hemos aprendido a reconocer diptongos, triptongos e hiatos, pero, ¿cómo acentuarlos? Puedes verlo aquí y practicar aquí.
  5. Haced esta si los ejercicios no os salen muy bien todavía...

  

03/12/2012 22:46 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

La narración y el cine (actividad voluntaria para 3º)

A través vuestro trabajo en la plataforma Moodle aprenderéis algo (espero...) sobre la narración y sus elementos. Ahora es el momento de poner en práctica todos esos conceptos, pero esta vez viendo dos vídeos. Recordad que, como comentamos en clase, las películas son también textos (porque comunican) y, además, narrativos (cuentan una historia). Pues bien, el enunciado de la actividad sería: 

"Identifica y comenta los elementos de la narración presentes en este fragmento".

Es de la película Leyendas de pasión. Os recomiendo que esperéis un rato a que el vídeo se cargue.

 

 

Responded al enunciado de la actividad aquí debajo, pulsando en "comentar".

No dudéis en hacer comentarios para expresar cualquier duda, impresión, sugerencia, inquietud, etc.

Ánimo, a trabajar.


01/12/2012 10:59 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

Las palabras derivadas (para tercero)

Hoy seguiremos practicando con las palabras derivadas. Pincha en este enlace y realiza las actividades.

 

 

Si has acabado, puedes leer estas definiciones humorísticas que me llegaron hace poco por correo electrónico. Piensa "en qué consiste la gracia".

 

CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.

TELÓN:Tela de 50 metros ... o más.

BARBARISMO:Colección exagerada de muñecas barbie.

POLINESIA:Mujer Policía que no se entera de nada.

CHINCHILLA:Auchenchia de un lugar para chentarche.

 

 ACTIVIDAD:

 ¿Serías capaz de crear otras definiciones chistosas que jueguen con la forma de algunas palabras?.


Para repasar las figuras literarias

Como ya comentamos en clase, las figuras retóricas son muy frecuentes en la literatura, pero no solo las encontramos en los textos literarios: por una parte, las solemos utilizar en el lenguaje común y por otra, los publicistas, en su intento por explotar las posibilidades expresivas para hacer más ìmpactante la forma y más atrayente el producto. Veamos algunos ejemplos:

 

Y ahora os dejo unos enlaces para identificar las figuras literarias en los textos. Recordad que algunas no las hemos dado ("no entran"), pero el saber no ocupa lugar, queridos alumnos...

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

 

28/10/2012 20:18 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

Repaso de morfología para el examen (3º de ESO)

Como ya sabéis, he estado ausente algunos días, y es probable que necesite algunos más para recuperarme. Pero esto no va a suponernos un retraso en la materia porque aprovecharemos para practicar la morfología. 

Ya os advertí a principio de curso que este apartado será evaluación continua y entrará en todos los exámenes. Así que empezamos dando un buen repaso a las categorías gramaticales para ese primer examen del tema 1, que está casi terminado.

Os dejo en la plataforma Moodle todas las instrucciones para trabajar, en las horas de clase y sobre todo en casa, sobre este tema. Organizaos bien porque he puesto bastante tarea.

Espero veros lo antes posible, y espero también que estéis a la altura de las circunstancias. Si tenéis alguna duda, me tenéis por aquí y también por Moodle, ¿de acuerdo? Guiño

Un saludo, a trabajar. 

19/10/2012 07:56 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

Sobre El principito

El vídeo es un fragmento de la película basada en esta célebre obra de Antoine de Saint-Exupéry.

El Principito (en francés: Le Petit Prince), publicado el 6 de abril de 1943, es el relato corto más conocido del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. Ha sido traducido a ciento ochenta lenguas y dialectos, convirtiéndose en una de las obras más reconocidas de la literatura universal.

Pinchad en el enlace para ver las ediciones del Principito en español.

Os invito a leerlo (en papel), si podéis conseguirlo. Y si no es posible, lo podéis leer y escuchar entero aquí.

Se considera un libro infantil por la forma en la que está escrito y por la historia en un principio simple, pero en realidad el libro es una metáfora en el que se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el amor.

Aquí tienes algunas citas extraidas del Principito. Son frases que nos invitan a reflexionar, a mirar dentro de cada uno de nosotros y el mundo que nos rodea:

  • "Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor [...] Quiero, entonces, dedicar este libro al niño que una vez fue esa persona mayor. Todas las personas mayores han sido, primero, niños. Pero son pocas las que lo recuerdan." (Dedicatoria)
  •  

  • "Caminando en línea recta no puede uno llegar muy lejos."  (Capítulo III)
  •  

  • "Si yo ordenara -decía frecuentemente-, si yo ordenara a un general que se transformara en ave marina y el general no me obedeciese, la culpa no sería del general, sino mía".  (Capítulo X)
  •  

  • "He aquí mi secreto, que no puede ser más simple : sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos." (Capítulo XIV)
  •  

    Aquí tienes otras citas del Principito. Selecciona tu favorita y explica su significado.

     

    NO LO OLVIDÉIS: EL PRINCIPITO SE PODRÍA CONVERTIR EN VUESTRO LIBRO DE CABECERA...

    26/09/2012 18:31 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Los verbos (tú estudiarás, vosotros estudiaréis...)

    Como ya sabéis, el próximo lunes 19 de marzo tendremos un examen de verbos. Aquí os dejo algunos materiales.

    PARA ESTUDIAR:

    - Pinchad aquí y tendréis acceso a un resumen con la teoría básica e imprescindible. Podéis imprimidlo en casa. Si hay problemas para abrir el documento, comentádmelo.

    - En esta página tenéis los tres modelos de conjugación de verbos regulares. (También en copistería)

    - Y aquí, algunos casos de verbos irregulares. (También en copistería)

     

    PARA EVALUAR VUESTROS CONOCIMIENTOS:

    - Entrad en las páginas que ya hemos visitado otras veces: Morfología Castellana Interactiva y Lenguactiva.edu

    - Si lo que más te cuesta es reconocer tiempos verbales, esta página es la tuya. Y esta.

    - También podéis entrar aquí.

    Cuatro corazones con freno y marcha atrás.

    Para abrir boca, aquí podéis ver un fragmento del comienzo de nuestro libro. Es una versión que se hizo para televisión en 1977.

    Espero que la obra os resulte aún más divertida cuando os convirtáis, a través de la lectura, en los personajes creados por Jardiel Poncela. Ahora os dejo un par de momentos estelares de lo que llevamos leído: La carta...

    ... y papá Pancho...

    13/03/2012 17:00 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Los textos instructivos

    Ahora os presento algunos textos instructivos bastante peculiares. Ya veréis por qué...

    En primer lugar, os invito a leer el famoso relato de Julio CortázarInstrucciones para subir una escalera. Los lectores más atentos sabrán apreciar su fino sentido del humor.

      Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
       Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
       Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

     

    Otro texto similar, también del libro Historias de Cronopios y de Famas, del mismo autor:

    Instrucciones para llorar.

    Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.
    Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
    Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

     

     Por último, incluyo este vídeo, donde dos genios del humor, Tip y Coll, nos dan unas instrucciones para llenar un vaso de agua, incluso traducidas al ¿francés?

    Disfrutadlo y comentad. Es más interesante así.

     

     

     

    07/03/2012 20:24 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    La prosa didáctica y la lírica popular en la Edad Media.

    La prosa medieval

     

    Repasa este apartado con una unidad didáctica interactiva sobre El Conde Lucanor. http://www.tinglado.net/tic/jesus/cuaderno_lucanor/index.html

     

    La lírica popular en la Edad Media

    Vamos a hacer, en el cuaderno, estas actividades de la página materialesdelengua.org

    31/01/2012 21:33 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    El mester de clerecía. Gonzalo de Berceo y Juan Ruiz

    En primer lugar, os dejo otro vídeo, para repasar y ampliar los contenidos vistos en clase.

     

    Ahora vamos a leer un texto del Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.

    Ya hemos hablado en clase del carácter heterogéneo esta obra. En ella podemos encontrar fábulas, cuentos, relatos de amor, sátiras...

    Además de los textos que trabajaremos en clase, he seleccionado uno que me parece muy interesante y espero que os haga reflexionar. Leedlo (y oídlo) con atención. 

               "Propiedades que tiene el dinero".  

                    Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar; 
                    al torpe hace discreto, hombre de respetar,
                    hace correr al cojo, al mudo le hace hablar; 
                    el que no tiene manos bien lo quiere tomar.

                   

                     Aun el hombre necio y rudo labrador 
                    dineros le convierten en hidalgo doctor;
                    cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
                    quien no tiene dineros no es de sí señor.

                    Si tuvieres dinero tendrás consolación,
                    placeres y alegrías y del Papa ración,
                    ganarás Paraíso, ganarás salvación:
                    donde hay mucho dinero hay mucha bendición.

                   Yo vi en corte de Roma, do está la Santidad,
                    que todos al dinero tratan con humildad,
                    con grandes reverencias, con gran solemnidad;
                    todos a él se humillan como a la Majestad.

                   El dinero quebranta las prisiones dañosas,
                   rompe cepos y grillos, cadenas peligrosas;
                   al que no da dinero le ponen las esposas.
                   ¡Hace por todo el mundo cosas maravillosas!

                  He visto maravillas donde mucho se usaba:
                   al condenado a muerte la vida le otorgaba,
                   a otros inocentes, muy luego los mataba;
                   muchas almas períia, muchas almas salvaba.

                   Él hace caballeros de necios aldeanos,
                   condes y ricoshombres de unos cuantos villanos,
                   con el dinero andan los hombres muy lozanos,
                   cuantos hay en el mundo le besan hoy las manos.

                                          [...]              

                   El dinero es alcalde y juez muy alabado,
                  es muy buen consejero y sutil abogado,
                  alguacil y merino, enérgico, esforzado;
                  de todos los oficios es gran apoderado.

                  En resumen lo digo, entiéndelo mejor:
                  el dinero es del mundo el gran agitador,
                  hace señor al siervo y siervo hace al señor;
                  toda cosa del siglo se hace por su amor.

    Aquí tenéis otra versión, cuyo estilo musical seguro que os resulta más familiar.  

    Para ver la versión original, en castellano medieval, pinchad aquí.

     

    Propuesta de actividades:

    a) Explica el contenido del texto. ¿Qué propiedades tiene el dinero, según el autor? ¿Qué pretende denunciar o criticar? ¿Por qué decimos que este poema es una sátira?

    b) ¿Crees que tiene razón en todos sus argumentos? ¿Por qué?

    c) ¿Te parece que esta visión del tema sigue vigente hoy en día? Justifica tu respuesta

    24/01/2012 21:04 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Los romances

    Como ya sabemos, los romances son poemas que se han trasmitido de generación en generación durante siglos. Los más antiguos cuentan historias épicas, pero también existen romances sobre temas como el amor, la muerte... También hemos hablado en clase de que estos romances están en serio "peligro de extinción": ahora los encontramos escritos, pero muy pocos siguen sobreviviendo en la memoria de la gente. Navegando por internet, he encontrado unas grabaciones de algunos romances y otras canciones tradicionales de aquí cerquita, de Jerez. Que las disfrutéis.
    18/01/2012 14:52 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Literatura medieval (I): El mester de juglaría y el Cantar de Mío Cid

    20120111214337-juglar.jpg

    Os dejo aquí algunos vídeos y enlaces como ayuda al estudio. Espero que los aprovechéis. Si queréis expresar cualquier duda, para eso está este blog...

    Introducción sobre la Edad Media:

     

      El mester de juglaría: los cantares de gesta y el Cantar de Mio Cid

     

     Aquí, un enlace a una excelente página sobre El Cid. Os la recomiendo para repasar este importante apartado del tema.

    Y ahora, una sorpresita: la historia del Cid versionada en rap. Entren aquí y vean, damas y caballeros.  

    11/01/2012 21:15 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Lecturas voluntarias para tercero

    Chicos y chicas, ya he realizado una selección de novelas que hay en la biblioteca del instituto que podrían resultaros interesantes.

    Os invito a que abráis este documento adjunto y elijáis algunas candidatas. El día después del examen (miércoles 13) iremos a la biblioteca para hojearlas, terminar de decidiros y realizar los préstamos, si finalmente elegís alguna.

    Quiero recordaros que son lecturas totalmente voluntarias, por lo que, en esta ocasión, podéis acogeros a los derechos del lector. Echad un vistazo a esto:

     

     

    Aprovechad esas fechas navideñas para estar en familia, para cantar villancicos, para pedir deseos... pero también para buscar un rincón calentito y tranquilo donde disfrutar leyendo un buen libro.

    Diptongos, triptongos e hiatos (3º de ESO)

    20111202160443-dibujo-diptongos-e-hiatos.png

     

    Vamos a profundizar en este apartado, paso a paso:

    1. Separa las sílabas y di si hay diptongo o hiato. Ejercicio 1. Ejercicio 2.
    2. Distingue entre diptongos, triptongos e hiatos aquí.
    3. Ponte a prueba con este test.
    4. Ya hemos aprendido a reconocer diptongos, triptongos e hiatos, pero, ¿cómo acentuarlos? Puedes verlo aquí y practicar aquí.
    5. Haced esta si los ejercicios no os salen muy bien todavía...

     

    Redacción de esta semana

    Si queréis saber ya cuál será la redacción que debéis presentar la próxima semana porque la intriga no os deja vivir... pinchad aquí.

    Los mejores relatos se publicarán en el blog. Valoraré la expresión, por supuesto, pero también la originalidad, la capacidad de sorprender al lector. Id pensando y fabricando vuestro propio mundo de ficción...

    28/11/2011 20:16 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Una canción con mensaje

    Los alumnos de 3º de ESO han elegido algunas canciones y nos comentan qué historias encierran, qué sentimientos transmiten, qué emociones despiertan...

    Antonio José Tejada Alfonseca: INJUSTICIAS SOCIALES

    La canción se titula “Papeles mojados” y está compuesta y cantada por Chambao. Esta canción se encuentra en el disco Con Otro Aire.

    En la canción podemos encontrar rasgos típicos del andaluz como la pronunciación relajada (“cargaos” en lugar de cargados).

    La canción trata sobre cómo llegan los inmigrantes a nuestro país.

    Me gusta esta canción porque transmite todo lo que tienen que pasar los inmigrantes para encontrar una mejor vida en nuestro país.

    Mi parte favorita de la canción es:

    “Tanta injusticia me desespera

    Ponte tú en su lugar

    El miedo que sus ojos reflejan.

    La mar se echó a llorar.”

     

                             Miles de sombras cada noche trae la marea  
                                  navegan “cargaos” de ilusiones  
                                  que en la orilla se quedan.  
     
                                  Historias del día a día  
                                  historias de buena gente  
                                  se juegan la vida cansados,  
                                  con hambre y un frío que pela.  
     
                                  Ahogan sus penas con una candela  
                                  ponte tú en su lugar  
                                  el miedo que sus ojos reflejan  
                                  la mar se echó a llorar.  
     
                                  Muchos no llegan  
                                  se hunden sus sueños  
                                  papeles mojados, papeles sin dueños.  
     
                                  Frágiles recuerdos a la deriva  
                                  desgarran el alma  
                                  “calaos” hasta los huesos,  
                                  el agua los arrastra sin esperanza  
                                  la impotencia en sus gargantas  
                                  con sabor a sal  
                                  una “bocaná” de aire  
                                  les daba otra oportunidad.  
     
                                  Tanta injusticia me desespera  
                                  ponte tú en su lugar  
                                  el miedo que sus ojos reflejan.  
                                  La mar se echó a llorar.

    Andrea Domínguez Cáceres: LA ADOLESCENCIA

    Nombre de la canción: "Peter Pan"
    Nombre del cantante: Dani Martín
    Año de la canción:2008

    He elegido esta canción porque creo que la letra transmite una historia real que pasa siempre cuando las personas pasamos a la adolescencia.
    Este cantante llamado Dani Martín quiere representar ese estado de la vida en esa canción ya que él también sufrió ese cambio de la adolescencia: Peter Pan se larga, es decir, ese ser imaginario al que todo el mundo conoce como el niño que no quiere crecer por miedo a enfrentarse a la vida, a la madurez. Es un adiós a la infancia, a la inmadurez y a las pocas responsabilidades a la niñez. Y un hola a todo lo contrario ,es decir, a la madurez, a la adolescencia, a las responsabilidades, a tener las respuestas para esas preguntas que te duelen decir como ¿qué quieres ser de mayor? o como ¿Estás preparado para el mundo laboral?.

    Expresa con esa letra el crecimiento a lo largo de los años: te hace reflexionar sobre las cosas que te pasan.

    Un día llega mira calma
    mi Peter Pan hoy amenaza
    aquí hay poco que hacer.

    Me siento como en otra plaza
    en la de estar solito en casa
    sera culpa de tu piel.

    Será que me habré hecho mayor
    que algo nuevo ha tocado este botón
    para que Peter se largue.

    Y tal vez viva ahora mejor
    más a gusto y más tranquilo en mi interior
    que Campanilla te cuide y te guarde.

    ESTRIBILLO:
    A veces gritas desde el cielo,queriendo destrozar mi calma
    vas persiguiendo como un trueno para darme ese relámpago azul.
    Ahora me gritas desde el cielo
    pero te encuentras con mi alma
    conmigo ya no intentes nada
    parece que el amor que calma...me calmaaa!
    Si te llevas mi niñez ,lleva te la parte que me sobra a mí
    si te marchas viviré con la paz que necesito y tanto ansié.

    Más un buen día junto mi
    parecía que quería quedarse aquí
    no había manera de echarle.

    Sí Peter no se quiere ir
    la soledad después querrá vivir en mí
    la vida tiene sus fases, ¡sus fases!

    ESTRIBILLO

    Cuando te marches creceré
    recorriendo tantas partes que olvidé
    y mi tiempo ya lo ves
    tengo espacio y es el momento de creer.

    Si te marchas viviré
    con la paz que necesito y tanto ansié

    Espero que no vuelvas más
    que se quede tranquilito como está
    que ya tubo bastante.

    Fue tiempo para no olvidar
    la zona mala quiere ahora descansar.
    ¡Que Campanilla te cuide y te guarde!

     

    Amanda Mellado Calleja: EL AMOR

    Datos de la canción:
    Autor: Xriz
    Género: Pop-Rap.
    Fecha: 2011
    Álbum:Sentimientos.
    Esta es la canción que he elegido, aunque tenía otras que describían cómo soy...y entonces no sabía cuál escoger.
    Al final, me decidí por esta, porque... ¡Puf!, difícil de explicar.
    La primera vez que la escuché, me hizo llorar. También me trae muchos recuerdos tanto de una persona, como de momentos. Por otra parte, me resulta muy difícil expresar lo que siento y esta canción lo hace por mí.
    Transmite sentimientos de amor, quiere hacerle entender a la otra persona que lo es todo para él.
    Esta canción es muy romántica y yo soy así. Y este es otro motivo por el que la he elegido.
    La partes de la canción que más me gustan son, por ejemplo, cuando dice: "Miro el reloj y es un tic-tac muy lento, quiero que pare el tiempo, pero solo si estás aquí."
    Otra parte que me gusta, es: "Cierra los ojos, olvida lo de antes y vive el presente, solo junto a mí."
    Esto para muchos, puede ser SIMPLEMENTE una canción...Pero para mí es algo más que eso, son mis sentimientos...

     

    Si miro al cielo en la noche veo tu silueta
    Las estrellas forman tu cara con un hermoso destello
    Miro al reloj y es un tic-tac muy lento
    Quiero que pare el tiempo pero solo si estás aquí, amor
    Te siento dentro y no puedo sentir tu calor
    y es que estás en mi mente pero también en mi corazón y
    por más que trato de amarte, ya no puedo
    Lo que siento es más grande que cualquier sentimiento
    Cógelo por favor...
    ¿por qué...?
    Coge el teléfono, tengo mil cosas que decirte
    Como que eres tú y solo tú
    Y no existe nadie más y no existe nadie más
    en este corazón
    Solo ámame y que sea para siempre
    y siempre seré tuyo enternamente
    Déjame un segundo pa’ demostrarte
    que yo soy el único que te puede hacer feliz
    Cierra los ojos, olvida lo de antes
    y vive el presente, solo junto a mí.

     Solo ámame y que sea para siempre
    y siempre seré tuyo eternamente
    y por siempre lo seré
    ¿No ves que lloro por saber si para ti existo,
    si cuando dices que me amas lo dices en serio?
    Y sé que por tu parte lo ves igual
    Así que no dudemos y hazlo hasta el final.
    Sabes que muero si tú no estás aquí conmigo, baby
    Que en la noche despierto con la pesadilla de que no me quieres
    pero solo es un sueño y no quiero que sea en serio jamás
    Mírame ahora. Soy feliz solo contigo y con nadie más
    Me siento como un niño cuando estoy contigo
    Yo también siento que te amo,así que no juegues conmigo
    Porque yo te daré todo lo que cualquiera desea
    y es que te sientas amada
    Siento que te siento dentro y es tu sonrisa que me puede
    Mil palabras habiendo pero solo quiero que escuches baby
    que yo te amo más que a nada
    Y que yo te extraño como a nadie
    Hoy quiero confesar que me enamoré de ti
    Y que ,a pesar de todo, el tiempo no nos va a separar
    Agarra mis manos sin miedo, pequeña ,acércate lento
    y siente mi calor, abrázame fuerte y piensa lo que pienso
    Solo ámame y que sea para siempre
    Y siempre seré tuyo eternamente
    Y por siempre lo seré
    Solo para ti

     Amanda Jiménez Raposo: CAMBIAR EL MUNDO

    El autor de esta canción es Christian Jiménez Bundo, más conocido por su nombre artístico "Porta". Nació el 2 de julio de 1988 en Sarriá, Barcelona. Interpreta música rap, se hizo conocido por sus maquetas No es cuestión de edad y No hay truco.

    "Imagina" es una canción del año 2009 que pertenécela álbum Trastorno Bipolar.

    A mí me transmite muchas ideas, sentimientos,…

    Dice bastantes verdades de la vida porque aunque haya personas a las que no les guste pensar que la vida es así, así es.

    Tampoco es que pongamos mucho para solucionar los problemas.

    Es solo mirar las noticias y son la mayoría cosas que recuerdan a lo que dice la canción.

    Por ejemplo, cuando cogen a alguien que ha matado, ha maltratado o ha violado a alguien. O como los racistas, no entiendo por qué les da asco y se apartan de las personas de color, también son de carne y hueso igual que nosotros, también tienen sentimientos. Ponte en su lugar e imagínate  ¿cómo se sentirán ellos?

    Ojalá los golpes fueran sustituidos por los besos, que no hubiera peleas, ni gritos, ni golpes, ni nada que haga daño, solo besos que te animan y te ayudan para seguir  para adelante.

    Que no tuviéramos que preocuparnos por la forma de vestir,  de peinarnos, de ser nosotros mismos, por el qué dirán las personas. ¿Sabes qué?, es más bonito ser como tú eres sin tener miedo a lo que te digan, hay que ser valiente.

    Lo último es ¿sueñas con una vida así?, pues aporta algo para ayudar a que se haga realidad.

     

    …Cierra los ojos…

     Deja flotar tu imaginación

    ¡Imagina!

    La felicidad no la da una tarjeta Visa,

    que tus sueños e ilusiones se van si vives con prisa,

    se agotan al compás de cada nota

    como el tiempo

    en el que tu corazón se rompe

    y se mueren tus sentimientos.

    Imagina que puedes rebobinar al pasado,

    dar  marcha atrás,

    borrar cada error,

    cada paso mal dado

    y créeme que más de una vez lo he intentado.

    El tiempo

    es lo más valioso pero lo desperdiciamos

    y yo observo el infinito

    y se desvanece en mis manos.

    Pienso que es normal que la caguemos

    si somos humanos,

    imagina que todos damos todo sin pedir a cambio nada

    que toda historia acaba como en cuentos de hadas

    la vida nos moldea dando palos (ah),

    el amor es el mayor error y lo mejor que te ha pasado.

    Imagina por un momento,

    una vida  sin dolor, sin sufrimiento

    convierte tu aburrimiento en humor:

    la vida no es una mierda,

    los mierdas son las personas

    mientras unas te apuñalan

    y las otras te traicionan.

    imagina que no fuera así por un instante

    que lo que a ti menos te importa

    fuera lo más importante.

    Imagina que conoces las respuestas,

    de todas tus preguntas

    que ganas toda apuesta

    y que toda gente se junta

    sin hacer distinciones de ningún tipo

    que lo superficial fuera lo menos bonito.

     [Estribillo x2]

    Imagina, sueña, odia la realidad

    ojos que no ven, corazón que siente felicidad

    cierra los ojos, vuela con este rap, rap

    sueña que imaginas un mundo sin una pizca de maldad.

     Imagina que Dios existe y que te escucha

    que su silencio deja de escucharse

    cuando por lo que más quieres luchas

    muchos son los llamados,

    pocos los elegidos,

    que jamás se ha  marchado uno de tus seres queridos.

    Lucha por lo que quieres

    imagina que nadie puede robarte jamás lo que tienes

    pues te pertenece,

    cada uno tendrá lo que se merece aquí,

    conseguirás cerrar toda cicatriz,

    ser realmente feliz

    un sinfín de emociones,

    saborear la eterna juventud,

    la sensación es no tener miedo de una ataúd

    la scuridad nace donde se esconde la luz.

    La salvación nos extinguió

    cuando a Jesús lo clavaron en la cruz.

    Aquí la gente no miente, sincera

    decide si quieres estar en otoño, verano , invierno o primavera.

    Tú verás de qué manera ocurrirá cada suceso

    los golpes serán sustituidos por los besos

    tú eres el dueño de tu destino.

    Aquí no existen violadores, pederastas, terroristas ni asesinos

    ni ningún mal hacia la humanidad

    imaginad ese lugar donde está la eterna felicidad

    (y es que) Aquí no hay leyes porque no se necesitan

    que cuando quieras tus mejores momentos se repitan,

    como en un videojuego tener vidas infinitas

    y que das la vuelta al mundo,

    mundo que ya no te irrita

    imagínalo, imagina el no tener que estar en soledad

    que dices lo que piensas de verdad,

    nadie te puede silenciar, aquí

    haces más que pensar en ti.

    Sueño con decir que no es necesario el éxtasis "pa" flotar,

    volar bien lejos, sin que corten tus alas

    no seria necesario atravesarlas

    si no existieran las balas

    sin medida del tiempo no te harás viejo

    y mi canción, imagina que es un producto de tu imaginación.

    [Estribillo x2]

    Imagina, sueña, odia la realidad

    ojos que no ven, corazón que siente felicidad

    cierra los ojos, vuela con este rap, rap

    sueña que imaginas un mundo sin una pizca de maldad

     Y es que suelo imaginarme siempre una vida así

    aunque sueño con que todo  el mundo pueda ser feliz

    imagino en sueños ser siempre mi dueño aquí

    donde la eternidad nunca tenga que llegar va su fin.

     

     

    Palabras derivadas (3º de ESO)

    20111121223914-control-de-natalidad.jpg

    Hoy seguiremos practicando con las palabras derivadas. Pincha en este enlace y realiza las actividades.

     

     

    Si has acabado, puedes leer estas definiciones humorísticas que me llegaron hace poco por correo electrónico. Piensa "en qué consiste la gracia".

     

    CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.

    TELÓN:Tela de 50 metros ... o más.

    BARBARISMO:Colección exagerada de muñecas barbie.

    POLINESIA:Mujer Policía que no se entera de nada.

    CHINCHILLA:Auchenchia de un lugar para chentarche.

     

     ACTIVIDAD:

     ¿Serías capaz de crear otras definiciones chistosas que jueguen con la forma de algunas palabras?

    Y para ampliar vuestra lista de prefijos y sufijos, visitad esta página. Podéis imprimirla o copiar el cuadro de prefijos.

    21/11/2011 22:39 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Las nanas de la cebolla

     

    Hemos leído en clase un fragmento de este poema de Miguel Hernández, y no puedo resistirme a que lo leáis entero. En este caso, a que lo escuchéis. Porque el vídeo que aquí os dejo es la versión musical del poema realizada por Joan Manuel Serrat.

    Os invito a que os entreguéis al poema y os dejéis arrastrar por esos sentimientos que el poeta quiere transmitir, sentimientos reales de un hombre de carne y hueso que vivió, sufrió y más tarde murió... pero que seguirá vivo gracias a los que leemos sus poemas.

    Aquí os dejo el poema completo, esta vez para leerlo.

     

    Ahora os animo a participar en el blog con una...

     ACTIVIDAD VOLUNTARIA (contestad aquí debajo, en "Comentarios")

    - El fragmento que leímos en clase se centra en sentimientos de dolor, angustia, impotencia... pero no es así en todo el poema. El poeta deja sitio para la esperanza, la alegría y la ternura. Encuentra fragmentos en el poema que recojan estas ideas y explícalos.

    - Expresa alguna otra idea u opinión acerca del poema.

    17/10/2011 18:57 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Sobre el Principito

    El vídeo es un fragmento de la película basada en esta célebre obra de Antoine de Saint-Exupéry.

    El Principito (en francés: Le Petit Prince), publicado el 6 de abril de 1943, es el relato corto más conocido del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. Ha sido traducido a ciento ochenta lenguas y dialectos, convirtiéndose en una de las obras más reconocidas de la literatura universal.

    Pinchad en el enlace para ver las ediciones del Principito en español.

    Os invito a leerlo (en papel), si podéis conseguirlo. Y si no es posible, lo podéis leer y escuchar entero aquí.

    Se considera un libro infantil por la forma en la que está escrito y por la historia en un principio simple, pero en realidad el libro es una metáfora en el que se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el amor.

    Aquí tienes algunas citas extraidas del Principito. Son frases que nos invitan a reflexionar, a mirar dentro de cada uno de nosotros y el mundo que nos rodea:

  • "Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo un motivo importante para ello: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otro motivo, además: esta persona mayor puede entenderlo todo, hasta los libros para niños. Tengo aún un tercer motivo: esta persona mayor vive en Francia, donde padece hambre y frío. Tiene mucha necesidad de ser consolado. Si todos estos motivos no son suficientes, quiero, entonces, dedicar este libro al niño que una vez fue esa persona mayor. Todas las personas mayores han sido, primero, niños. Pero son pocas las que lo recuerdan." (Dedicatoria)
  •  

  • "Caminando en línea recta no puede uno llegar muy lejos."  (Capítulo III)
  •  

  • "Si yo ordenara -decía frecuentemente-, si yo ordenara a un general que se transformara en ave marina y el general no me obedeciese, la culpa no sería del general, sino mía".  (Capítulo X)
  •  

  • "He aquí mi secreto, que no puede ser más simple : sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos." (Capítulo XIV)
  •  

    Aquí tienes otras citas del Principito. Selecciona tu favorita y explica su significado.

     

    NO LO OLVIDÉIS: EL PRINCIPITO SE PODRÍA CONVERTIR EN VUESTRO LIBRO DE CABECERA...

    01/10/2011 12:45 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Enlaces para repasar el tema 1 (3º de ESO)

    20110928191404-repasar.jpg

    Aquí os dejo las páginas que hemos trabajado hasta ahora en clase sobre los contenidos vistos, junto a otras que os pueden resultar útiles para repasar.

    • Libro interactivo sobre los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje.
    • Libro interactivo que repasa los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
    • En esta página podréis ampliar los textos instructivos y en esta, los textos publicitarios.
    • Para repasar las reglas generales de acentuación, entrad en esta página y realizad los ejercicios 433 a 444. Para acceder a cada ejercicio, debéis pinchar en el asterisco azul que aparece a la derecha. 
    • Sobre los géneros literarios tendréis que completar los apuntes con esta página.
    • Para repasar las figuras literarias, entrad aquí. (Encontraréis algunas que no están en el libro de texto)
    • Actividades interactivas sobre la tilde diacrítica, aquí y aquí.
    • Podéis hacer actividades interactivas de morfología entrando en esta página. Recordad que nosotros consideramos "durante" y "mediante" como preposiciones, no como adverbios.

     

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    Los verbos

    Como ya sabéis, el próximo miércoles 4 de mayo tendremos un examen de verbos. Aquí os dejo algunos materiales.

    PARA ESTUDIAR:

    - Pinchad aquí y tendréis acceso a un resumen con la teoría básica e imprescindible. Podéis imprimidlo en casa o bien comprarlo en la copistería del instituto. Si hay problemas para abrir el documento, comentádmelo.

    - En esta página tenéis los tres modelos de conjugación de verbos regulares.

    - Y aquí, algunos casos de verbos irregulares.

     

    PARA EVALUAR VUESTROS CONOCIMIENTOS:

    - Entrad en las páginas que ya hemos visitado otras veces: Morfología Castellana Interactiva y Lenguactiva.edu

    - Si lo que más te cuesta es reconocer tiempos verbales, esta página es la tuya. Y esta.

    - También podéis entrar aquí.

     

     

    Los textos instructivos

     

    Hemos hablado en clase de este tipología textual, y ahora os presento algunos textos instructivos bastante peculiares.

    En primer lugar, os invito a leer el famoso relato de Julio Cortázar, ya mencionado en clase: Instrucciones para subir una escalera. Los lectores más atentos sabrán apreciar su fino sentido del humor.

      Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
       Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
       Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

    Otro texto similar, también del libro Historias de Cronopios y de Famas, del mismo autor:

    Instrucciones para llorar.

    Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.
    Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
    Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

     

     Por último, siguiendo la sugerencia de Adrián, incluyo este vídeo, donde dos genios del humor, Tip y Coll, nos dan unas instrucciones para llenar un vaso de agua, incluso traducidas al ¿francés?

    Disfrutadlo y comentad. Es más interesante así.

     

     

     

    ACTIVIDAD PROPUESTA (VOLUNTARIA, PERO EVALUABLE):

    Realiza un comentario aquí debajo, sobre alguna o algunas de estas cuestiones referidas a los textos.

    a) ¿Por qué son textos instructivos?

    b) ¿Qué tienen de especial en su apariencia externa/en su contenido/en su lenguaje?

    c) ¿Por qué decimos que son textos humorísticos? ¿en qué consiste el humor?

    d) ¿Encuentras alguna característica lingüística típica de los textos instructivos? Pon ejemplos.

    e) Si tuvieras que escribir unas instrucciones parecidas a estas anteriores, ¿sobre qué tema lo harías? ¿Y por qué no lo haces y me la entregas?

    Presentaciones de 3º

    Como ya os prometí, estoy subiendo a una página las presentaciones que habéis usado para vuestras exposiciones orales. Pinchad aquí para verlas.

    Por ahora solo me la ha enviado un grupo. Los que ya hayáis expuesto, podéis enviármelas por correo a esta dirección: licerval@gmail.com

    Tenéis de plazo hasta el viernes 15 de abril.

    01/04/2011 19:05 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    La dama del alba

    20110303182930-dama.jpg

     

    Para hacer bien vuestros trabajos y exposiciones orales, conviene que reviséis la obra que acabamos de leer. Una manera de hacerlo es leerla de nuevo, pero os doy otra opción: ver la representación teatral. Aquí os dejo el primer fragmento de una adaptación para TVE1. Fijaos bien en la calidad de las interpretaciones. Son grandes actores. Si queréis verlo hasta el final, todos los fragmentos están en "San Youtube".

     

     

    Aquí os dejo una página con información acerca de la obra y también con actividades de comprensión lectora. También os servirá para realizar los trabajos esta otra (a algunos grupos les vendrá especialmente bien).

     

    He aquí otro enlace, con algunos consejos para hacer una buena exposición oral.   

                                                ¡A TRABAJAR!

     

    Repasamos la literatura medieval

    20110203195559-amor3.jpg

    Os dejo aquí algunos vídeos y enlaces como ayuda al estudio. Espero que los aprovechéis. Si queréis expresar cualquier duda, para eso está este blog...

    Introducción sobre la Edad Media:

     

    La lírica popular:

     

     

     El mester de juglaría: los cantares de gesta y el Cantar de Mio Cid

     Aquí, un enlace a una excelente página sobre El Cid. Os la recomiendo para repasar este importante apartado del tema.

     

     El mester de clerecía: Gonzalo de Berceo y Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.

     

     

    03/02/2011 19:55 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Hoy presentamos...¡vuestras canciones favoritas!

    Aquí os dejo las dos redacciones más brillantes de la semana. Ambas presentan, analizan y comentan el contenido de su canción favorita.

    En primer lugar, os propongo que leáis el comentario de Carmen Montaño (3ºA).

     

    La canción describe a los chicos de 16 años. Cuando uno tiene esa edad, se cree el "rey del mundo", porque cree saberlo todo. Se empieza a ser adulto, pero aún hay mucho que aprender. No se escucha a los mayores que tienen más experiencia porque uno cree haber vivido ya bastante para pensar por sí mismo, aunque todavía se tienen ideas confusas.

    Creas "lemas", ideas que crees que son las mejores y las únicas válidas. Uno no quiere cambiar de forma de pensar porque cree que lo suyo es lo único que vale. Pero, a veces, hay que luchar contra todo para poder sacar su idea adelante y usar la fuerza para imponer nuestras ideas. Pero la fuerza no es lo que a veces queremos y nos volvemos duros y sufrimos. Pensamos que los "duros" son los valientes, aunque no es cierto. Y así nos encontramos a disgusto con lo que estamos haciendo. Hasta que no nos aceptemos como somos realmente, no seremos felices.

    Mi parte preferida de la canción es:

    Pensé: "en la fuerza estará lo mejor",

    me disfracé de uno que no era yo

    buscando esa firmeza

    llegué a un lugar negro

    pensé que eso era el valor... el valor.

    porque pienso en personas que te miran mal cuando dices o haces algo que ellos no ven bien y por eso no hago realmente lo que quiero, por el miedo al "qué dirán".

    Esta canción la conocí a través de comprarme el disco, fue la primera que escuché y me encantó. Luego fue promocionada en las cadenas de televisión.

     


    El tema que ha elegido Manuel Montaño, de 3ºB, es el siguiente:

    "Mama Tierra" es una canción muy emotiva. Habla de los desastres naturales que están asesinando a nuestro planeta.

    Hay una parte que nos conciencia de lo que estamos haciendo con la Tierra y es cuando dice "Si la miras como a tu mamá, quizá nos cambie la mirada...". Está bastante bien ese fragmento.

    Mi parte preferida de la canción es cuando se repite tanto "Bombeando". Es un trozo genial.

    Me identifico mucho con esta canción porque estoy muy concienciado con el cambio climático y todos estos problemas medioambientales. Además, es una canción que me encanta, y cantada por mi intérprete favorito.

    Macaco es un cantante catalán con nueve discos y doce años de carrera en solitario a sus espaldas. Empezó a gustarme cuando sacó su disco "Ingrávito", en 2006, en el que se incluye esta canción, Mama tierra. Desde ahí hasta "El vecindario", en 2010, me ha gustado él. En este disco, Macaco cuenta con muchas colaboraciones de artistas. Entre ellos, está esta canción, con Natalia Lafourcade.

    La canción Mama tierra mezcla el rap de Jules Bikoko con el reggae, la rumba y la gran música producida por Dj Helios.

    En el videoclip aparecen muchos rostros conocidos como Bebe, Estopa o Fito Cabrales, entre otros. Este vídeo se gravó con motivo del Día Internacional de la Tierra. En él aparecen muchos animales sufriendo y naturaleza destrozada.

    En conclusión, a "Mamá Natura" hay que cuidarla, aunque va a aguantar lo justo para cuando el sol se extinga y mueran todos. Varios millones de años hacia adelante, todos nos odiarán por lo que les hemos hecho. Por eso, para cuando "Abuelo Lorenzo" se extinga, su hija pequeña, Tierra, se irá con él y os aseguro que eso llegará. Tienes que estar concienciado. No puedes esperar a que venga alguien como Macaco, con una gran canción y te abra los ojos.

    Y cuando todo acabe, que nadie busque motivos,

    puede tener en sus manos las huellas del asesino.

    El poder del dinero

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    Ya hemos hablado en clase del carácter heterogéneo del Libro de Buen Amor. En esta obra podemos encontrar fábulas, cuentos, relatos de amor, sátiras...

    Además de los textos que trabajaremos en clase, he seleccionado uno que me parece muy interesante y espero que os haga reflexionar. Leedlo (y oídlo) con atención. 

    TEXTO 1: "Propiedades que tiene el dinero".  

                    Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar;
                    al torpe hace discreto, hombre de respetar,
                    hace correr al cojo, al mudo le hace hablar;
                    el que no tiene manos bien lo quiere tomar.

                    Aun el hombre necio y rudo labrador
                    dineros le convierten en hidalgo doctor;
                    cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
                    quien no tiene dineros no es de sí señor.

                    Si tuvieres dinero tendrás consolación,
                    placeres y alegrías y del Papa ración,
                    ganarás Paraíso, ganarás salvación:
                    donde hay mucho dinero hay mucha bendición.

                   Yo vi en corte de Roma, do está la Santidad,
                    que todos al dinero tratan con humildad,
                    con grandes reverencias, con gran solemnidad;
                    todos a él se humillan como a la Majestad.

                   El dinero quebranta las prisiones dañosas,
                   rompe cepos y grillos, cadenas peligrosas;
                   al que no da dinero le ponen las esposas.
                   ¡Hace por todo el mundo cosas maravillosas!

                  He visto maravillas donde mucho se usaba:
                   al condenado a muerte la vida le otorgaba,
                   a otros inocentes, muy luego los mataba;
                   muchas almas períia, muchas almas salvaba.

                   Él hace caballeros de necios aldeanos,
                   condes y ricoshombres de unos cuantos villanos,
                   con el dinero andan los hombres muy lozanos,
                   cuantos hay en el mundo le besan hoy las manos.

                  Yo he visto a muchos monjes en sus predicaciones
                  denostar al dinero y a las sus tentaciones,
                  pero, al fin, por dinero otorgan los perdones,
                  absuelven los ayunos y ofrecen oraciones.

                  Aunque siempre lo insultan los monjes por las plazas,
                  guárdanlo en el convento, en vasijas y en tazas,
                  tapan con el dinero agujeros, hilazas;
                  más escondrijos tienen que tordos y picazas.

                  Dicen frailes y clérigos que aman a Dios servir,
                  mas si huelen que el rico está para morir
                  y oyen que su dinero empieza a retiñir,
                  por quién ha de cogerlo empiezan a reñir.

                   El dinero es alcalde y juez muy alabado,
                  es muy buen consejero y sutil abogado,
                  alguacil y merino, enérgico, esforzado;
                  de todos los oficios es gran apoderado.

                  En resumen lo digo, entiéndelo mejor:
                  el dinero es del mundo el gran agitador,
                  hace señor al siervo y siervo hace al señor;
                  toda cosa del siglo se hace por su amor.

    Aquí tenéis otra versión, cuyo estilo musical seguro que os resulta más familiar.  

    Para ver la versión original, en castellano medieval, pinchad aquí.

    Propuesta de actividades:

    a) Explica el contenido del texto. ¿Qué propiedades tiene el dinero, según el autor? ¿Qué pretende denunciar o criticar? ¿Por qué decimos que este poema es una sátira?

    b) ¿Crees que tiene razón en todos sus argumentos? ¿Por qué?

    c) ¿Te parece que esta visión del tema sigue vigente hoy en día? Justifica tu respuesta.

    26/01/2011 18:34 Lidia Cerro Enlace permanente. 3º de ESO No hay comentarios. Comentar.

    Para el último trabajo del año

    Este es el guion que debéis seguir para realizar el trabajo sobre la lectura.

    1. Portada, donde incluiréis estos datos: autor, título, editorial, año de publicación, nombre del alumno, curso y fecha.

    2. Análisis de los personajes:

    • Cuadro sinóptico sobre los distintos personajes, su grado de importancia y sus relaciones.
    • Personajes principales: elige tres y descríbelos con detalle, tanto física como psicológicamente.
    • Personajes secundarios. Elige cinco de ellos y descríbelos.

    3. Los espacios. Escribe sobre los lugares donde se desarrolla la acción: descríbelos, comenta qué hechos suceden allí y con qué personajes se relacionan.

    4. Argumento: Resume el contenido de la novela (10-15 líneas).

    5. El lenguaje. Selecciona fragmentos del libro que destaquen por:

    • El lenguaje literario (subraya y nombra los recursos que aparecen)
    • Expresiones coloquiales (subráyalas)
    • La jerga juvenil (subraya esas palabras)

    6. Valoración personal. (mínimo: 10 líneas) Recuerda que debes razonar siempre tu opinión. Para guiaros, podéis tener en cuenta estas preguntas: 

    ¿te ha gustado? ¿por qué?

    ¿qué momentos te han parecido más interesantes/divertidos/curiosos/intrigantes, etc.?

    ¿cuál es tu personaje favorito? ¿por qué? ¿te identificas con alguno?

    ¿cambiarías algo del libro?

    ¿te ha parecido original?

    ¿te ha resultado fácil/cómodo/ de leer?

    ¿te ha hecho reflexionar en algún momento sobre...?

    ¿con qué otros libros/películas/situaciones reales lo relacionarías?

    ¿a quién le recomendarías esta novela? ¿por qué?

     

     

    NORMAS DE PRESENTACIÓN

    • El trabajo deberá escribirse en folios (no en hojas de cuadros o de cualquier otro tipo), escritos solo por una cara.
    • Las hojas se entregarán, al menos, grapadas, nunca sueltas o con un clip.
    • Puede realizarse a mano o mecanografiado. Si es a mano, escribir con grafía clara y legible, evitando utilizar siempre letras mayúsculas. Si lo haces a ordenador, utiliza un formato uniforme (mismo tipo y tamaño de letra, excepto en los títulos).
    • Se exige limpieza. Evitar tachones innecesarios. No utilizar el paréntesis para indicar que una parte del escrito es errónea.
    • Utilizar el color azul y negro. Evitar el rojo y el uso del lápiz. Podrán utilizarse otros colores para subrayados, gráficos, esquemas, etc.
    • Respetar los márgenes en todo el perímetro del papel. Estos márgenes serán mayores en los bordes superior e izquierdo, y menores en los bordes inferior y derecho.
    • Señarlizar cada apartado con un título, un número de orden o una letra, que se destacará de manera visible con un subrayado, un círculo o un color diferente.
    • Dejar espacio en blanco entre los distintos apartados y actividades, para indicar claramente el inicio y el final.
    • Respetar las normas ortográficas: grafías, tildes, signos ortográficos (interrogación, admiración, comillas, paréntesis, etc.), mayúsculas y signos de puntuación.
    • Evitar la utilización de abreviaturas y otros signos personales que sustituyan a las palabras de uso corriente.
    • Deberán ir entre comillas las citas de fragmentos copiados de los textos originales, para señalar que se trata de palabras ajenas al alumno.
    • La expresión escrita atenderá a los criterios de claridad, orden y precisión.  

     

    Fechas de entrega:

    3º A: viernes 17 de diciembre

    3º B: jueves 16 de diciembre
     

     

     

     

    Para repasar el tema 2

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    Aquí os dejo algunos enlaces a páginas con actividades bastante amenas, para repasar los contenidos de la unidad 2. Os recuerdo que esto es solo un complemento al estudio, que os servirá para evaluar vuestros conocimientos.

    LA NARRACIÓN

    LA EVOLUCIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA

    • Crucigrama sobre el origen de las palabras del español.
    • Averigua la palabra derivada de estas palabras latinas.
    • Propón un equivalente en castellano a algunos préstamos aquí.

    LAS VARIEDADES DE LA LENGUA

    LA TILDE DIACRÍTICA

    • Un pequeño repaso teórico y un test para comprobar tus conocimientos ortográficos. ¿Serás capaz de acertarlas todas en un tiempo récord?
    • Ejercicio de rellenar huecos. Tiene audio, es posible escuchar el texto, a modo de dictado.

     (Nota: los ejercicios sobre la tilde diacrítica son anteriores a las nuevas normas ortográficas de la Real Academia.)

    Las variedades de la lengua

     

    Os invito de nuevo a ver un vídeo, esta vez de la serie Aída. Aparte de reíros un rato, reflexionaréis sobre los registros lingüísticos, realizando las actividades que encontraréis debajo.

     

     

    Actividades

    1. ¿Con qué registro relacionarías la lengua de los personajes? Explica las características de ese registro presentes en el texto, poniendo ejemplos e indicando cuándo aparecen (el vídeo está dividido en cinco partes).

    2. ¿Presenta algún personaje rasgos del nivel culto? ¿Quién? Pon ejemplos.

    3. ¿Observas algún vulgarismo? ¿Quién lo comete? ¿En qué consiste?

    4. Pon algunos ejemplos de palabras o expresiones que pertenezcan a la jerga juvenil.

    5. Reflexiona sobre la adecuación del texto a la situación comunicativa. ¿Crees que alguno de los personajes no habla en el registro adecuado? ¿Es incorrecto, entonces?

     

     

     

    Redacción de esta semana

    Para seguir practicando este tipo de textos, esta semana volveréis escribir una narración. Esta vez la temática será libre... pero el texto debe cumplir los siguientes requisitos:

    1. Un narrador testigo será el que cuente los hechos (en tercera persona).
    2. Crearéis dos personajes principales (protagonista y antagonista) y varios secundarios.
    3. En cuanto al tiempo externo, podéis elegir entre el pasado (cualquier época histórica, pero no la actual) o el futuro. Tened cuidado con las incoherencias al ambientar los hechos lejanos en el tiempo.
    4. Debe haber un flashback en el relato.
    5. Incluiréis algunas secuencias descriptivas y dialogadas.

     

    ¿Por dónde empezar? Podéis seguir los consejos que aparecen en la página 31 de vuestro querido libro de texto.

     

     

                                                                                        

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